tema: nuevas tecnologías en medios de transporte

charla sobre como los medios de transporte han evolucionado y cuales son sus avances mas significativos.

vídeo instructivo:



Evaluacion

socializacion sobre la importancia de los sistemas de transporte alternativos.

ORIGEN DEL UNIVERSO.

29 de enero a 3 de febrero


1.  TÍTULO

ORIGEN DEL UNIVERSO

Preguntas de exploración

¿Tuvo el universo un inicio?. ¿ De dónde viene el universo?. ¿Cómo y por qué empezó?. ¿Tendrá final?. ¿Cómo será ese final?. ¿Qué estalló en el Big Bang?. ¿Por qué estalló?. ¿Qué habían antes del gran estallido?

2.  CONTENIDO INTENCIONADO

Dibujar imágenes y explicarlas.

Antes del siglo XX nadie había sugerido que el universo se estuviera expandiendo o contrayendo. Entonces se aceptaba que el universo, había sido creado más o menos como lo vemos hoy. La comunidad científica coincidía al pensar que el universo era algo estático y eterno. Los humanos nos sentimos a gusto creyendo verdades eternas. Nosotros envejecemos y morimos pero el universo es eterno e inmóvil.

Cuando las personas creían que el universo es algo estático, la pregunta teológica o metafísica era entonces si éste tenía o no un principio. Bajo esta teoría de un universo inmóvil, el origen del tiempo habría sido puesto por el creador, un ser externo al universo; pero realmente no existe la necesidad física de un principio del tiempo. Dios pudo crear el universo, en cualquier instante del tiempo. Pero si el universo se estuviera expandiendo, habría razones  para pensar que  hubo un principio.

Pero de repente todo cambió. En 1929, Edwin Hubble desde el observatorio del monte Wilson, en Los Ángeles, hizo un descubrimiento crucial. Observó que las galaxias no eran estáticas, se movían y además se alejaban de la tierra a una velocidad increíble. Fue la primera prueba del Big Bang.

En el principio de los tiempos el universo surgió de una explosión, pasando de la nada más absoluta al todo. Este "todo" es tan sólo un punto infinitamente pequeño, increíblemente caliente y de densidad inimaginable; un punto de energía pura. El Bing Bang fue inmenso, creó toda la masa de las 400.000 millones de galaxias que hoy conocemos a partir de la nada. Todo el universo ocupaba entonces la trillonésima parte de un centímetro.

La primera fuerza en aparecer fue la gravedad. En este momento ya quedó definida la forma y contenido del universo. La gravedad define la viabilidad de nuestro universo. Si hubiera sido un poco más débil, la materia se disgregaría rápidamente y no se hubieran formado las galaxias. Con gravedad excesiva, no se hubiera formado el universo, los agujeros negros hubieran engullido toda la materia. Es un equilibrio delicado. ¡Afortunadamente tenemos la gravedad óptima! Por suerte el Big Bang aportó la cantidad adecuada de gravedad.

Pasada una fracción de segundo después de que apareció la fuerza de la gravedad, se desprendió una onda inmensa de energía y comenzó la expansión del universo en todas las direcciones a una velocidad inimaginable. Todo esto a una velocidad superior a la de la luz, porque la nada puede ir más rápido que la luz, si la entendemos la nada como espacio vacío. Esto último supuso un problema para las mentes privilegiadas de los científicos más brillantes.

Para describir estos fenómenos tan rápidos, hubo que definir una nueva unidad de tiempo, se llamó tiempo de Planck. Hay más unidades de tiempo de Planck en un segundo que todos los segundo transcurridos desde el Big Bang. Es decir una unidad de tiempo de Plank es igual a 1/10 ⁴³ segundos. Es una escala temporal tan diminuta que escapa al sentido común.

Unas cuantas unidades de tiempo de Planck, después del big bang, el universo era tan pequeño que cabía en la palma de la mano y en una fracción de segundo después se expandió hasta el tamaño de la Tierra y después a la velocidad de la luz, alcanzó el tamaño de nuestro sistema solar. Todavía era una tempestad de energía radiante. La temperatura era de billones de grados; el seno de una estrella como el Sol sería un plácido remanso de paz si lo comparamos con el universo una fracción de segundo después del big bang.

Al expandirse el universo empieza a enfriarse y empieza una nueva fase en la evolución del universo. La energía pura de la explosión se transforma en materia y aparecen las primeras partículas subatómicas. Entonces aparece la primera materia del universo. La energía se transformó en materia; al revés de como ocurre en las reacciones nucleres.

3.AYUDA MULTIMEDIA

https://www.youtube.com/results?search_query=TEORIA+DEL+BIG+BANG

a. observar el video, analizar extraer ideas fundamentales construyendo explicación.

b. Hacer dibujo que represente imágenes del video

4. ACTIVIDADES


1. Preguntas exploratorias.

2. Explicación con base a ideas básicas.

3.  Lecturas científicas, analizando y sacando ideas fundamentales

4.  Interpretación de conceptos y explicaciones científicas con lectura y solucionando preguntas.

5. Construcción de ideas.

6. Dibujos representativos.

7.  Videos de profundización construyendo ideas.

8. Evaluación de proceso


5.  EVALUACIÓN



Permanente:

Presentación de ideas y preguntas alternativas.

Trabajo en clase.

Consulta y socialización.


Dibujos y representaciones

Mapas representaciones y explicaciones.


Construcción de ideas con base a lecturas.

Física y química de Enero

¿Qué es la electricidad?

La electricidad es el flujo de partículas. A estas partículas se las conoce como electrones. Cuando los electrones se separan o mueven (es decir, producen una interacción entre ellos), se genera una corriente eléctrica. Así se produce la electricidad.

La electricidad genera efectos luminosos químicos, mecánicos y caloríficos. Esta es un energía que se produce de forma natural, es decir que sucede con los hechos de la naturaleza. Así, vemos que se produce la electricidad cuando, en una tormenta, un rayo o un relámpago descarga electricidad sobre la Tierra. Estas son descargas de cúmulos de energía que se producen en el interior de las nubes y que, al chocar diferentes masas de aire, descargan en forma de rayo en dirección a la Tierra.

Así, el hombre utiliza esta fuerza de la naturaleza para uso industrial. Por ejemplo, la fuerza del agua en grandes cantidades en una represa se usa para abastecer de la misma a las ciudades.

Sin embargo no siempre el ser humano dominó la electricidad.

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Descubrimiento de la electricidad

No es correcto hablar de invención de la electricidad, pues la electricidad es un fenómeno natural. Pero sí es posible hablar de su descubrimiento.

Fueron muchísimos los científicos que aportaron para hoy disponer de un manejo más avanzado respecto de la electricidad. A continuación mencionaremos los casos más significativos.

Los primeros pasos…

Aunque siempre ha sido un fenómeno que ha llamado la atención a toda la humanidad desde las civilizaciones de la prehistoria, Tales de Mileto (600 a.C) fue el primero en observar a la electricidad como existente en la naturaleza.

Él fue el primero que logró producir, por fricción, chispas eléctricas. Sin embargo, en aquel momento no se hablaba de electricidad sino que su nombre era “ámbar”, por el efecto visual que producía la electricidad.

Los descubrimientos seguían su rumbo de evolución

Fue en el año 1600 d.C que William Gilbert le otorgó el nombre de electricidad. 60 Años más tarde, Otto Von Guericke inventó un generador eléctrico estático. Este generador, producía energía estática. Además  Guericke descubrió algunas propiedades de la electricidad:

1. La electricidad puede atravesar espacios.
2. En los términos de la electricidad, los materiales se dividen en aislantes y conductores.

Tal como lo descubrió Guericke existen algunos materiales que son aislantes.

En la actualidad sabemos que los materiales aislantes son aquellos donde  la electricidad no puede traspasar dichos materiales. Estos son:

1. Madera
2. Goma
3. Plástico
4. Cerámica
5. Cristal
6. PVC
7. Cristal

Por otra parte existen materiales llamados conductores que, como su nombre lo indica, conducen la electricidad y favorecen el flujo de la energía. Actualmente podemos reconocer como materiales conductores a la mayoría de los metales:

1. Aluminio
2. Hierro
3. Latón
4. Cobre
5. Acero
6. Bronce
7. Metal galvanizado
8. Oro
9. Plata
10. Magnesio
11. Mercurio
12. Níquel
13. Cromo

15 Años más tarde, (en 1675) el científico Robert Boyle observó la fuerza de atracción y repulsión que producía la energía eléctrica.

La nueva fórmula de Lauridsen de aprendizaje automático de idiomas en 2 semanas!Lauridsen, de mediana edad multipolíglota, habla con soltura 23 idiomas y ha presentado a los españoles su famosa fórmula de 2 semanas. Ya 75,000 españoles dejaron los métodos ineficaces de aprender idiomas y se unieron a Lauridsen. Tú también, da igual tu edad, formación o talentos, ya en 2 semanas podrás disfrutar de la sorpresa reflejada en los ojos de tus familiares, amigos y compañeros...Lee el contenido...

Fue Benjamín Franklin en 1752, tras hacer un experimento con un palote una noche de tormenta, demostró la naturaleza eléctrica de los relámpagos. En el año 1800 Alejandro Volta, inspirado en los estudios y observaciones de un científico italiano llamado Luigi Galvani, produce la primera batería capaz de producir corriente eléctrica.

Electromagnetismo

El descubrimiento del electromagnetismo se le atribuye en 1819 al científico danés Hans Christian Oersted cuando, en un experimento junto a sus estudiantes, una aguja que se encontraba de forma accidental cerca de una pila cargada, se mueve por carga magnética.

En el año 1831, Michael Faraday descubre la inducción electromagnética. Esto significa que el magnetismo produce electricidad a través del movimiento.

En el año 1879, el científico Joseph John Thomson demuestra que los rayos se componen de partículas atómicas de carga negativa, a los que actualmente llamamos electrones.

La primera lámpara incandescente la inventa Thomas Alva Edison en el año 1881. Un año más tarde, Edison vende el primer sistema eléctrico de energía para iluminación incandescente en la ciudad de Nueva York para la iluminación de la estación Pearl Street.

PRIMEROS PASOS EN LA MECANOGRAFÍA

utilización del programa mecanografía en linea

http://www.mecanografia-online.com/es/aspx/start.aspx

Tutorial para reforzar


Evaluacion

Se realizara un examen individual con los ojos cerrados.

Sociales 02

Tema: Gobierno escolar.

Contenido intencionado:

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El Gobierno Escolar está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité de Admisiones.

Cada uno de los anteriores estamentos promueven los valores que identifican al colegio y velan por el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia.

En la actualidad, son los personeros estudiantiles quienes están liderando actividades propias de su labor, pues cierto espacios les exigen de alguna forma que sus propuestas se ejecuten tal y como lo planearon en sus respectivas campañas y además, sean puestas en común.

Aventura democrática

El gobierno estudiantil es un espacio real de formación para la democracia, que se evidencia en la posibilidad de los estudiantes para elegir y ser elegidos, representar los intereses de su comunidad y desarrollar su capacidad de liderazgo político en la institución y su entorno local. Así, la comunidad reunida en torno a las Escuelas Nuevas continúa dando lecciones de vida: sus sueños e ideales representan un ejemplo de esperanza y resistencia en medio de la guerra.

El Gobierno Escolar es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de actividades vivenciales. Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

Desde el aula el niño se acostumbra a participar en distintas actividades tales como: manejo y cuidado de la higiene y la salud, promoción de campañas ecológicas, mejoramiento académico, organización de las áreas de trabajo dentro y fuera del aula, actos culturales, recreativos, religiosos, etc.

Apoyo multimedia

Actividades


1

Evaluacion

p l e d e v a r tal

RECONOCIMIENTO DEL GRUPO

 Semana del 15 al 19 de enero.

Objetivo:

Reconocimiento de compañeros que conforman el grupo 6º  5

Temas.

1. Construcción de   acuerdos de trabajo de aula.
2. Dinámicas de compartir y reconocer compañeros.
3. Construyendo valores proyecto SOS valores


Actividades.

1. Dinámicas grupales.
2. Dibujos que identifican el grupo 6º 5 y sus símbolos.
3. Socialización de ideas y representaciones.


  Se inicia el  trabajo con el grupo 6º  5 como orientador se desarrollan las actividades dinámicas propuestas desde coordinación en la primera semana de enero del 15 al 19, se inicia la identificación de alumnos que podrían tener dificultades en cumplimiento de la norma tanto en 6º 5 donde soy orientador y en 6º 3 donde en la orientación compartí la primera hora de clase del año. Se dialoga con la psicóloga institucional y se quedó en identificar alumnos y procesos realizados en primaria.

Español 01

Tema: Conducta de entrada y nivelación.
Diagnostico

Contenido: Normas  de clase. Acuerdos. Lectura y escritura.

Ayuda multimedia:




Actividades:

1. Lectura guiada de los textos sugeridos en clase.
2.Vea el vídeo y escriba las ideas principales del mismo


Evaluación

1.Entrega del taller asignado.
2. Participación en clase.
3. Trabajo creativo a partir del tema.

Sociales 01

Tema: Manual de convivencia.

Contenido intencionado: El manual de convivencia

El manual de convivencia actualizado puede verse en este enlace.

Ayuda multimedia




Actividades:

1. m e v y r esto esto
2. c e m d c y r esto esto
3. r e g d c e y h esdytogtu

Evaluación:

p l e d e a c v a e res estio

Física y Química 01

Tema: Conducta de entrada.

Contenido intencionado: Explicación de la normalidad institucional, manual de convivencia, sistema de evaluación.

Ayuda multimedia:

Actividades:
1. xfdtxdtrxdr
2. dftcftcdt
3. ghbguyvgu

Evaluacióm

p l e d e s v a r estoesto

Tecnología 01

Tema: Conductas de entrada y normas de la sala de informática.

Contenido intencionado:

Los estudiantes deben ver la presentación en power point que se encuentra en este enlace:

https://docs.google.com/presentation/d/1luSnJXpoTWflu8p9AcU5prWVKxzhsM8WkMRPV3SkbiM/edit?usp=sharing

Ayuda multimedia:




Actividades:

1. leer con atencion la presentacion
2. copiar las normas en el cuaderno

Evaluación:

seguimiento constante de las normas en el aula

Ciencias Naturales 01

1. Tema a tratar... 

La Célula

2. Contenido intencionado.

La Célula

Para otros usos de este término, véase Célula (desambiguación).

Micrografía al microscopio electrónico de barrido de células de Escherichia coli.

La célula (del latín cellula, diminutivo de cella, ‘hueco’)¹​ es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.²​ De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (10¹⁴), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.

La teoría celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los animales,³​ por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos están compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes. De este modo, todas las funciones vitalesemanan de la maquinaria celular y de la interacción entre células adyacentes; además, la tenencia de la información genética, base de la herencia, en su ADN permite la transmisión de aquella de generación en generación.⁴​

La aparición del primer organismo vivo sobre la Tierra suele asociarse al nacimiento de la primera célula. Si bien existen muchas hipótesis que especulan cómo ocurrió, usualmente se describe que el proceso se inició gracias a la transformación de moléculas inorgánicas en orgánicas bajo unas condiciones ambientales adecuadas; tras esto, dichas biomoléculas se asociaron dando lugar a entes complejos capaces de autorreplicarse. Existen posibles evidencias fósiles de estructuras celulares en rocas datadas en torno a 4 o 3,5 miles de millones de años (giga-años o Ga.).⁵​⁶​^{nota 1}​ Se han encontrado evidencias muy fuertes de formas de vida unicelulares fosilizadas en microestructuras en rocas de la formación Strelley Pool, en Australia Occidental, con una antigüedad de 3,4 Ga. Se trataría de los fósiles de células más antiguos encontrados hasta la fecha. Evidencias adicionales muestran que su metabolismo sería anaerobio y basado en el sulfuro.⁷​

3. Ayuda multimedia.

Enlace: https://youtu.be/PTrOSGYC6BU





Actividades.
1. realiza esto

5. Evaluación.
dfxgxdtxdftr

E P 01

Tema: Las fluctuaciones económicas.

Contenido intencionado:

Fluctuación (economía)

Fluctuación en deshielo es la diferencia existente entre el contenido de los libros de inventarios menos la existencia física real de las mercancías o productos que se tienen dentro de un negocio o establecimiento en cuestión.

Es, en otras palabras la resta resultante entre lo que se debería tener de existencia menos lo que realmente se tiene.

La diferencia básica entre una fluctuación y una merma es, que la fluctuación se mide en términos monetarios, es decir, se mide la pérdida en valor real de dinero, mientras que la merma solo mide la pérdida física de la mercancía física en sí...

Tipos de fluctuaciones[editar]

Regulares o cíclicas: es aquella en la que una época de crecimiento va seguida del descendimiento.

Irregulares: Se caracterizan por variaciones no periódicas en el número de individuos de la población y son debidas a cambios excepcionales en factores ambientales. Es algo inestable que muy seguido cambia o varia. Por ejemplo : el dólar.

Auyuda multimedia:

Actividades:

1. m e v y r u e s l f e s los r f d l e c

2. lee la teoria y realxartfghcgfhvg


Evaluación:

p l e v a h esto esto

Semanas lectivas 2018

1	15/01/2018	14	23/04/2018	27	13/08/2018
2	22/01/2018	15	30/04/2018	28	20/08/2018
3	29/01/2018	16	07/05/2018	29	27/08/2018
4	05/02/2018	17	14/05/2018	30	03/09/2018
5	12/02/2018	18	21/05/2018	31	10/09/2018
6	19/02/2018	19	28/05/2018	32	17/09/2018
7	26/02/2018	20	04/06/2018	33	24/09/2018
8	05/03/2018	21	02/07/2018	34	01/10/2018
9	12/03/2018	22	09/07/2018	35	15/10/2018
10	19/03/2018	23	16/07/2018	36	22/10/2018
11	02/04/2018	24	23/07/2018	37	29/10/2018
12	09/04/2018	25	30/07/2018	38	05/11/2018
13	16/04/2018	26	06/08/2018	39	12/11/2018
				40	19/11/2018